学以致用,在行动中学习,在学习中服务​

社区设计,是MYP八年级的一项核心课程。由学生自己选择感兴趣的主题,综合运用MYP八大学科的知识,五大学习技能,在全球化与可持续发展、个人与文化表达、身份认同与关系、科学技术与创新、公平与发展、时空定位六种全球背景中,选定主题展开细化的研究并采取相应的行动,来完成课题。社区设计可以由一个学生独立完成,也可以由最多不超过3人的学生小组完成。

MYP社区设计是一项非常有意义的综合性的探究服务活动,是MYP八年级的一个总结性项目它的设计课题以学生为中心,并与他们的年龄相适应,通过一个由探究、行动和反思构成的周期,使学生参与与实际探索。通过具体的行动体验,将课堂上学习到的知识应用到实际实践中,结合所学课程进行独立调研,将知识灵活运用。并通过各种展示、演讲、海报制作、视频制作、论文、实验报告等,展示他们运用知识解决实际问题的能力,培养他们成为独立自主的终身学习者。

 精选5个小组,5个不同的精彩故事

1、幼儿绘本创作与推广

全球背景:身份认同与关系

小组成员:霍芷晴、扶恬恬、黄泽轩

督导老师:张艳玲

选择这个主题是因为小组成员在艺术方面都有自己的优势,都很喜欢绘画,希望利用这次社区设计的机会,可以走进小朋友的世界里,同时发挥自己的创造能力,创作出一份有创意的绘本,为小朋友们留下更多难忘而美好的记忆!

探究过程:通过去幼儿园和书店进行实地探究,给小朋友讲绘本故事,了解小朋友的喜好,并认真研究各类儿童绘本,收集相关资料,为最终的绘本制作做准备。

   

作品创作:在小组成员的共同努力下,我们完成了最终的绘本故事作品。我们将自己制作的绘本故事拿到幼儿园讲给小朋友们听,得到了大家的喜爱!

   

 

 

2、走进汉服

全球背景:个人与文化表达

小组成员:黄芷珊

督导老师:危平

 

选择这个主题的原因是我十分喜欢这种传统的中华文化,汉服中似乎蕴藏着许多令人着迷的细节、知识。我们了解的汉服不仅是一件衣服,更是汉民族的集体智慧结晶,实现人对自然的敬畏,是祖先规范自我的工具。我希望用自己微薄的力量宣扬汉服的魅力,想让大众更加了解汉服文化。

探究过程:为了调查人们对汉服文化的了解程度,我对社团进行采访调查,阅读大量和汉服相关的书籍、科普文、出土报告及论文、讲座等。我还走上大街直接向大家宣传汉服文化,并创建公众号,更新有关汉服的科普文章。通过与他人沟通交流,获得制作科普画册的授权资料和照片。

 

 

作品创作:通过前期对各种资料的收集整理,最终完成制作一本汉服科普画册。

   

3、古建筑的保护与宣传

全球背景:个人与文化表达

小组成员:李轩宁、董怡乐、蔡心悦

督导老师:肖洁

古建筑见证了一个城市几百年甚至上千年历史的沧桑变化,古建筑一旦被破坏,就难以修复。我们希望通过这个主题为保护古建筑做一份贡献,呼吁大家:从身边做起,从小事做起,一点一滴保护身边的古建筑。竭尽所能,为中华文化做贡献!

探究过程:我们通过采访调查和对古迹的实地探究,了解古建筑被破坏的情况,以及保护现状。深入探究古建筑被破坏的原因,并思考如何去宣传和保护古建筑。

      

 

作品创作:我们通过绘画作品来宣传保护古建筑,设计《古建筑的保护与宣传》宣传手册,并动手制作围龙屋等建筑模型。

 

4、关爱流浪动物

全球背景:全球化和可持续发展

小组成员:孙茜希、梅飞扬

督导老师:叶丽婷

目前每年有600万的流浪动物悄然而生,并且这一数字在不断地扩大,它们好端端的就失去了家,人类不断的残害流浪动物,它们因为各种原因被人们抛弃,它们需要大家的救助与关爱。我们希望通过这次社区设计的机会,带动更多的人了解流浪动物这一群体、关心这些流落街头的动物,推进人与动物之间的和谐共处。

探究过程:我们通过参加“爱笑天使动物关爱中心基地”开放日义工活动,“关爱流浪动物”爱心义卖捐款活动,演讲倡导关爱流浪动物以及“领养代替购买”观念等活动,帮助流浪动物,并向大家宣传关爱流浪动物的观念和原因。

作品创作:为了进一步将“关爱流浪动物”的思想理念宣扬出去,我们制作了宣传海报和一支关爱流浪动物的宣传视频——Care For Stray Animals。

 

5、高科技娱乐设备

全球背景:科学技术与创新

小组成员:曾兰真

督导老师:MRS. ROSEMARY EAST

我的社区设计主题是对娱乐设施相关的技术创新和改进。其核心理念是将娱乐设施向户外、自然延伸,甚至使科技成为其主要组成部分,并试图为游客制造更多的创意和吸引力。我希望我的发明有一天会对社会有所贡献。

探究过程:为了进一步了解大众对于娱乐设施的看法,我做了一份匿名调查问卷,它帮助我在接下来设计作品中更好的提高娱乐设施的创造力和吸引力。

   

作品创作:最终我制作完成了几个模型,海上游轮-吸管模型, 萌古包-木制模型 ,萌古包-毛绒铁丝模型 以及萌古包-牙签模型,在制作过程中,我学习到了非常多的制作技术,如刀法,锯,胶合等。

 

丰富的选题,出色的作品,深刻的意义,精彩的展现形式是社区设计的亮点。

 

当然,这只是碧桂园MYP学子们众多社区设计中的冰山一角,同学们通过社区设计所展现出来的自主探究能力,运用跨学科的综合知识、学习方法和技能,来创造性地解决实际问题的能力,都将成为他们在未来发展道路上的不可或缺的重要技能。


资料速递:
IB教育——世界公认的国际教育领跑者,为全球学生开设从幼儿园到大学预科的课程,为3-19岁的学生提供智力,情感,个人发展,社会技能等方面的教育,使其获得学习,工作以及生存于世的各项能力,我校已成为国际文凭组织(IBO)在中国内地的旗舰学校。
MYP项目——注重课堂知识与现实世界相结合,强调各学科知识的相互关联,主张将知识学习与现实问题紧密结合,要求学生在行动中学习,在行动中开展服务。学生在八年级时需要完成社区设计。